天之骄子还是迷失羔羊 中国大学生到底要学什么
2006-10-09 18:28:58 来源：新浪教育 标签：
据报道，就业焦虑让中国大学生遭遇学习迷茫。
以下是原文：
“上大学3年了，最难受的是，总不知道自己到底应该学些什么好。”长春某师范院校文学院学生吴海燕一脸迷茫。对于大学生而言，“该学什么”，似乎本不应成其为一个问题 。 但近日记者走访吉林几所高校发现，与吴海燕具有相同感受的大学生为数众多，“不知道该学什么”， 竟成为不少高校学生的普遍困惑。
“现在学生大都不知道该学什么，老师不开书目，学生就不知该看什么书。”东北师范大学文学院副院长周奇文教授感慨。
呵呵，象牙塔里的“天之骄子”们啊！
聪明如你怎么不知道该学什么了呢？！
大学生该学什么？
答案是：要学习真正的知识。
至于什么是“真正的知识”，这个问题过于宏大，我们不能用一句话能概括和定义它。
如果硬让我说明，那我愿用“真理”来解释它。
大学生该学什么？
答案简单得很—首先要培养做为“人”的情感，然后学习自然科学以及哲学和艺术，再往后(在适当的时期)学习专业知识(比如技能类的)。
其实，不仅是大学生，每个人都应该要这样。
我认为，学生的问题(包括学习问题)，很大责任在于社会，具体来说家长和老师该负责任。当然，政府的责任也非常重大。
根据报道，东北师范大学文学院副教授黄凡中认为，“被人牵着鼻子学习”现象与当代大学生中独生子女居多有关，“做什么都习惯去等，很少主动想自己应该做点什么。因此他们听完老师讲的内容后，就不知道自己该学什么，缺乏主动性。”
我不认同黄教授的观点。对学习的迷茫，并不是“独生子女”和“缺乏主动性”引起的。
学生不知道该学什么的时候，再主动也没用了，试想想，没有目标的人，怎能主动呢？至于将责任归处于独生子女上，实在是愚蠢的思考方式。不值一谈。
该报还描述到，针对大学生普遍存在的学习之惑，东北师大教育科学院博导孔凡哲表示，高校应该建立健全机制来克服这一问题。一方面，大一即指导学生进行人生规划并开展就业形势培训，帮助他们及早树立社会责任感与危机感，增强自主学习的动力；另一方面，要增强与用人单位的沟通与互动，让学生在校期间准确把握人才市场动态，明确学习方向，免得大三以后坠入就业焦虑，在学习上“抓狂”。
我对上述孔博士的论述也持有不同意见。
第一，培养社会责任感和危机感。
大学生的危机感已经够大了，还需要培养吗？至于社会责任感，连自己学什么都不知道的人，敢负得起社会责任吗？你没法培养的，“培养”的结果是培养一个胆小鬼。也就是说，培养了一个没责任感的人了。试想想，懦夫怎有敢负责任的勇气呢？对一个人来说，尊严，勇敢，正直，诚实，高贵，自信，热情和雄心等等的品质才是最值得培养的。因为，这些优点对竞争的成功太重要，但任何其他途径的所谓“培养”都是无效的。
第二，掌握人才市场信息，明确学习方向。
这句话，乍一看似乎很正确，其实也是非常片面和主观。其实，一个人为迎合市场需求而学“知识”，那将非常危险的。因为，比如你被迫选的课程，不适合你，你将无法达到很高的水准(或者说无法取得伟大的成绩)，还有，市场也是动态的，每隔几年，市场的需求都会变，比如曾经的热门—金融，现在就冷了(或者说找金融相关的工作就难多了)。更重要的是，你将迷失自己，失去自我，你将无法幸福和快乐的，即使你找到了一个糊口的工作。我坚定地认为，中国教育的最大弊病在于，没有人性化。我们将学生当“物”来灌输所谓的“知识”。我对这样的教育环境，非常担忧。
再看报道，“缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多大学生的一个共同问题”。东北师大教授何明强调， 很多大学生都在单纯为找工作而功利地学习， 但社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以大学生在校时不能只打短平快， 还要扎扎实实学好专业课及选修课，全面提升自己的理论功底与综合素质，为将来步入社会并取得成功夯实基础。
何教授的这番话，我基本同意。只是不够具体和详尽。
希望有良心的何教授，负得起正确教育学生的责任。
但愿我们的大学生不要成为人生道路上的“迷失的羔羊”。
以下是原文：
“上大学3年了，最难受的是，总不知道自己到底应该学些什么好。”长春某师范院校文学院学生吴海燕一脸迷茫。对于大学生而言，“该学什么”，似乎本不应成其为一个问题 。 但近日记者走访吉林几所高校发现，与吴海燕具有相同感受的大学生为数众多，“不知道该学什么”， 竟成为不少高校学生的普遍困惑。
“现在学生大都不知道该学什么，老师不开书目，学生就不知该看什么书。”东北师范大学文学院副院长周奇文教授感慨。
呵呵，象牙塔里的“天之骄子”们啊！
聪明如你怎么不知道该学什么了呢？！
大学生该学什么？
答案是：要学习真正的知识。
至于什么是“真正的知识”，这个问题过于宏大，我们不能用一句话能概括和定义它。
如果硬让我说明，那我愿用“真理”来解释它。
大学生该学什么？
答案简单得很—首先要培养做为“人”的情感，然后学习自然科学以及哲学和艺术，再往后(在适当的时期)学习专业知识(比如技能类的)。
其实，不仅是大学生，每个人都应该要这样。
我认为，学生的问题(包括学习问题)，很大责任在于社会，具体来说家长和老师该负责任。当然，政府的责任也非常重大。
根据报道，东北师范大学文学院副教授黄凡中认为，“被人牵着鼻子学习”现象与当代大学生中独生子女居多有关，“做什么都习惯去等，很少主动想自己应该做点什么。因此他们听完老师讲的内容后，就不知道自己该学什么，缺乏主动性。”
我不认同黄教授的观点。对学习的迷茫，并不是“独生子女”和“缺乏主动性”引起的。
学生不知道该学什么的时候，再主动也没用了，试想想，没有目标的人，怎能主动呢？至于将责任归处于独生子女上，实在是愚蠢的思考方式。不值一谈。
该报还描述到，针对大学生普遍存在的学习之惑，东北师大教育科学院博导孔凡哲表示，高校应该建立健全机制来克服这一问题。一方面，大一即指导学生进行人生规划并开展就业形势培训，帮助他们及早树立社会责任感与危机感，增强自主学习的动力；另一方面，要增强与用人单位的沟通与互动，让学生在校期间准确把握人才市场动态，明确学习方向，免得大三以后坠入就业焦虑，在学习上“抓狂”。
我对上述孔博士的论述也持有不同意见。
第一，培养社会责任感和危机感。
大学生的危机感已经够大了，还需要培养吗？至于社会责任感，连自己学什么都不知道的人，敢负得起社会责任吗？你没法培养的，“培养”的结果是培养一个胆小鬼。也就是说，培养了一个没责任感的人了。试想想，懦夫怎有敢负责任的勇气呢？对一个人来说，尊严，勇敢，正直，诚实，高贵，自信，热情和雄心等等的品质才是最值得培养的。因为，这些优点对竞争的成功太重要，但任何其他途径的所谓“培养”都是无效的。
第二，掌握人才市场信息，明确学习方向。
这句话，乍一看似乎很正确，其实也是非常片面和主观。其实，一个人为迎合市场需求而学“知识”，那将非常危险的。因为，比如你被迫选的课程，不适合你，你将无法达到很高的水准(或者说无法取得伟大的成绩)，还有，市场也是动态的，每隔几年，市场的需求都会变，比如曾经的热门—金融，现在就冷了(或者说找金融相关的工作就难多了)。更重要的是，你将迷失自己，失去自我，你将无法幸福和快乐的，即使你找到了一个糊口的工作。我坚定地认为，中国教育的最大弊病在于，没有人性化。我们将学生当“物”来灌输所谓的“知识”。我对这样的教育环境，非常担忧。
再看报道，“缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多大学生的一个共同问题”。东北师大教授何明强调， 很多大学生都在单纯为找工作而功利地学习， 但社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以大学生在校时不能只打短平快， 还要扎扎实实学好专业课及选修课，全面提升自己的理论功底与综合素质，为将来步入社会并取得成功夯实基础。
何教授的这番话，我基本同意。只是不够具体和详尽。
希望有良心的何教授，负得起正确教育学生的责任。
但愿我们的大学生不要成为人生道路上的“迷失的羔羊”。
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